Wissen

In drei Teilen geben die Autoren wieder,

1. was „Funktionales Sehen“ meint, welche Bedeutung und Auswirkungen es in verschiedenen Lebenssituationen hat (Kindheit, Jugend, Alter, für mehrfach beeinträchtigte Menschen),
2. wie und mit welchen Mitteln funktionale Sehfähigkeiten festgestellt werden (Diagnostik) und
3. mit welchen Maßnahmen (Interventionen) geholfen werden kann oder was berücksichtigt werden muss.

Der Grundansatz der Autoren lässt sich im folgenden Zitat aus den Schlussbemerkungen erkennen: „Erst die enge Kooperation mit den Betroffenen und Personen aus deren Umfeld stellt die Arbeitshypothesen und Erkenntnisse in einen sinnvollen Zusammenhang. Es ist das Ziel der Abklärung des funktionalen Sehens und der damit einhergehenden Interventionen, Menschen mit Beeinträchtigungen des Sehens in die Lage zu versetzen, ihr Sehen im Alltag bestmöglich einzusetzen.“ Anhand des Faktorenmodells von Anne Corn (1983) wird aufgezeigt, dass das Sehen durch visuelle Fähigkeiten sowie individuelle Voraussetzungen und Umweltbedingungen beeinflusst wird.

Beim Konzept des „Funktionalen Sehens“ werden diese Faktoren und Fähigkeiten in alltäglichen Situationen (Spielen, Lesen, Arbeiten, Schreiben, Bewegen) und Räumen (zu Hause, Kindergarten, Schule, Arbeitsstelle) betrachtet. Dabei soll die Diagnose mit einer nicht anstrengenden Wahrnehmung bzw. Sehen erfolgen und festgestellt werden. Sozialrechtliche und ICD-Klassifikationen der Weltgesundheitsorganisation werden auch dargestellt. Wer mehr über den Aufbau des Auges und die Wahrnehmungsverarbeitung im Gehirn erfahren möchte (Schlagwort zerebral bedingte Sehbeeinträchtigung – CVI), wird hier in einer auch für Nicht-Experten verständlichen Sprache informiert und mit klaren Schaubildern versorgt. Im zweiten Teil erhalten die Leser*innen mittels Tabellen und Checklisten einen schnellen Überblick über die genannten Bereiche und Diagnoseaspekte. Man erfährt, welche funktionalen Wahrnehmungsfähig- und -fertigkeiten – und eben nicht nur der reine medizinische Augenzustand – untersucht bzw. beobachtet werden können und welche Feststellungswerkzeuge (Tests, Diagnose-Hilfsmittel) den beteiligten Fachleuten zur Verfügung stehen.

So wird offensichtlich, dass visuelle Suchstrategien und -folgebewegungen, Formerkennung, Farbwahrnehmung, Kontrastempfindlichkeit oder Vergrößerungsbedarf für das alltägliche Sehen und Handeln oft bedeutender sein können als medizinisch feststellbare Sehschärfenwerte. visus 2/2018 45 Buchbesprechung Das Thema Barriere-abbauende bzw. ausgleichende Maßnahmen behandelt u.a. die „glorreichen Fünf“: Vergrößerung, Kontrastverbesserung, Beleuchtung, Vereinfachung des Komplexen und Platzierung. Hierzu werden praktische Vorgehensweisen mit Bild und Text erläutert, u.a. Hilfsmittel, Farbgebung, Beleuchtung, Übersichtlichkeit und Ordnung schaffen, Anordnung und die Position angebotener Gegenstände. Es wird auf frühkindliche und vorschulische Seherziehung (Frühfördermaßnahmen) ebenso eingegangen wie auf schulische Maßnahmen und Unterstützung; dabei spielt für die Autoren das Training des Einsatzes von Hilfsmitteln wie Lupen, Lupenbrillen (s. Buch-Tipp rechts), Bildschirmlesegeräten und Monokularen eine wichtige Rolle.

Darüberhinaus wird auch auf das Lesen bei exzentrischer Fixation, Nystagmus oder zerebral bedingter Sehbeeinträchtigung eingegangen. Im Anhang gibt es noch Informationen zu einigen Augenerkrankungen und Syndromen.

„Funktionales Sehen“ Anne Henriksen, Frank Laemers Verlag: edition bentheim, Würzburg ISBN 978-3-834471-00-9 281 Seiten; 39,50 Euro

UZ